教研活動——《創意寫作》課程線上教學問題研討

時間:2020年04月09日信息來源:本站原創 【字體:

41日下午,創意寫作學院全體教師進行線上教學研討活動,大家就如何進行創意寫作課的線上教學進行了認真詳實的探討。

因受疫情影響,創意寫作學院的教研活動安排較原計劃變動很大,進入本學期以來,大家都面臨前所未有的線上教學壓力,經過幾周的探索、適應,各自教學工作都進入平穩期,針對有可能出現的倦怠、迷茫等問題,創意寫作學院教學研究小組在教師到崗簽到之際,組織開展教研活動,目的在于總結線上教學經驗,交流心得,解決問題。

本周主要針對創意寫作課的線上教學進行討論。雖然身在各地,但大家教學研討的熱情很是高漲,都興致勃勃地搶麥發言。首先發言的是梁學敏老師,他認為此次線上教學活動對創意寫作課意義重大。第一個意義是,因錄課需要,各位老師在線上進行了很多交流,大家一致決定,以此為契機,對創意寫作課的內容進行調整,全面修整大綱;第二個意義是,在備課期間,各位老師集思廣益,共同探討,取長補短,爭取錄好每一個任務點,每一堂課。

張東旭老師在發言中指出,創意寫作教學是一門偏重于實踐的課,目的是切實提高學生的寫作能力,教學的理論應緊緊圍繞實踐進行,作為作家教師,應將自己的寫作經驗全面系統地融入到教學內容中,之前我們融入得不夠,此次線上教學正好給我們提供了良好的契機,讓我們有時間總結自身的寫作經驗,豐富教學內容。在分配備課任務時,參考每位作家教師的寫作特點,每人錄制二至三節不同的課,有充足的時間進行總結歸納,從真實寫作經驗出發,只給干貨,增強本課的可操作性。

鐘小駿老師就線上教學的優點和缺點談了自己的看法,他認為,線上教學避免了教師重復講課的工作,讓教師暫時從課堂上解脫出來,大家有了更多時間去研究教學內容及教學方法,這是非常好的一點。但是,我們也應該看到,線上教學師生之間無法實現真實有效的溝通。在線下課堂上,教師可以根據學生的反應,及時調整教學內容和教學方向。而在線上教學過程中,教師無法直接看到學生的反應,也不可能及時調整教學內容。另外,就創意寫作課而言,需要學生進行大量的寫作練習,由于是在線上完成,學生會很方便地進行網絡搜索,故此抄襲現象非常嚴重,這一點目前來說無法避免。

王慧敏老師在發言中說,她一直在探索如何在線上與學生進行有效溝通,拉近師生之間的距離,她嘗試過各種方法,比如自己面對鏡頭錄制一段視頻,在上課開始時讓學生觀看。同時,面對創意寫作課作業量繁多,教師很難全部批閱的情況,可采用生生互評的方式,加強學生間的交流,讓他們互相學習,互相激勵。

賈若萱老師認為,創意寫作課的某些方面是很適合線上教學的,今后在線下教學中,這些方法也不能丟,應該一直延續下去,比如課上閱讀,線上教學很容易實現,并且能記錄下數據,學生還能及時表達自己的閱讀感受。

其他老師也紛紛發言,大家都認為,創意寫作課所遇到的問題,在別的科目教學中也能遇到,在疫情線上教學期間,創意寫作課的幾位教師應緊緊盯著教學目的,讓學生們實現在線上又學練結合,切實提高寫作能力。

 

(作者:佚名 編輯:chuangyi)
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